|
|
 |
"Szkoła musi dać dzieciom i młodzieży miłość
do ojczyzny,
do kultury domowej, rodzinnej, narodowej"
kard. Stefan Wyszyński
Szkołę wyróżnia od
innych:
Ciekawa architektura
Przystosowanie dla osób
niepełnosprawnych
Funkcjonowanie klas
integracyjnych
Posiadanie Certyfikatu
„Szkoły z klasą”
Posiadanie stałych tradycji
Dajemy
poczucie bezpieczeństwa, akceptacji i wspólnego bycia razem
|
z wycieczką po
szkole...>>
Dlaczego warto uczyć się w naszej
szkole?...>>
.

|
Ksiądz biskup w naszej szkole |
|
|
 |
Szkoła Podstawowa nr 49 w Białymstoku należy do najnowocześniejszych placówek oświatowych na terenie miasta i mieści
się na osiedlu „Leśna Dolina”. Szkoła wyróżnia się nowoczesną architekturą i
pięknym położeniem. Pierwszy
szkolny dzwonek zabrzmiał 1 września 1999r. Blisko 1300 uczniów, 90
pracowników pedagogicznych i ponad 20 pracowników administracyjnych i
obsługowych otrzymało do dyspozycji nowe sale lekcyjne, 32 pomieszczenia w
tym 15 pracowni przedmiotowych, nowoczesne pomieszczenia administracyjne i
przestronne szkolne korytarze.
|
|
W
roku szkolnym 2000/2001 oddano do użytku
blok żywieniowy przewidywany na 500 miejsc oraz rozpoczęła się
budowa części sportowej szkoły zakończona rok później.
Obchody Dnia Edukacji
Narodowej stały się wspaniałą okazją do zaprezentowania szkolnej hali
sportowej zgromadzonym gościom. Jest się czym pochwalić, obiekty na
boisku szkolnym są również imponujące.
Wspaniała, pełnowymiarowa
sala gimnastyczna przedzielona kurtynami na trzy części, więc zajęcia na niej
mogą mieć trzy klasy jednocześnie.
Dzięki staraniom władz miejskich i wysiłkom
głównego wykonawcy projektu Szkoła Podstawowa nr 49 została wyposażona w
windę dla potrzeb osób niepełnosprawnych, liczne podjazdy, toalety dla
osób niepełnosprawnych.
|
|



|
 |
Jesteśmy otwarci na potrzeby osób
niepełnosprawnych. W plebiscycie zorganizowanym przez Państwowy Fundusz
Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych i redakcję „Kuriera Porannego” szkoła
zdobyła statuetkę „Obiekt bez barier”, jest również jednym z nielicznych
obiektów w mieście przystosowanym dla osób niedowidzących. Od 2000 roku w naszej
szkole funkcjonują klasy integracyjne, gdzie wspólnie uczą się dzieci zdrowe i
ze specyficznymi problemami edukacyjnymi.
Jest to ogromne wyzwanie dla wszystkich pracowników szkoły, uczniów i rodziców,
któremu staramy się sprostać czerpiąc z doświadczeń innych placówek
integracyjnych i podejmowanych form doskonalenia zawodowego.
|
|
|
Od 8 grudnia 2001 r. szkoła nosi imię
Stefana Kardynała Wyszyńskiego – Prymasa Tysiąclecia
 |
|
|
|
W
czasie tych kilku lat działalności,
społeczność szkolna zdołała wypracować własny styl pracy wyznaczony
zaangażowaniem i inwencją świetnej kadry pedagogicznej. Wielu nauczycieli
realizuje w swojej pracy własne programy autorskie.
Wypracowaliśmy własny program profilaktyczno-wychowawczy
„Dostrzegać dobro”, oparty na ideach patrona szkoły kardynała Stefana
Wyszyńskiego. Tradycją stał się Tydzień Kultury Szkolnej, obchody Święta
Szkoły, Festyn Rodzinny, konkurs humanistyczny Alfa i Omega. Zachęcamy do
aktywności pozalekcyjnej poprzez rozwój zainteresowań: tanecznych,
sportowych, aktorskich, plastycznych, turystycznych. Nasi wychowankowie
zdobywają nagrody w konkursach przedmiotowych artystycznych i sportowych.
W naszym myśleniu o edukacji najważniejsze miejsce zajmuje postęp w
osiągnięciach młodego człowieka, umacnianie w nim tego co wartościowe i
niepowtarzalne.
|
^ do
góry
|
KLASY INTEGRACYJNE |
|
16 października 2001 szkoła otrzymała statuetkę
„Szkoła bez barier”.
Dzieci niepełnosprawne z całego miasta uczą się
tu w sześciu oddziałach integracyjnych na poziomie kształcenia zintegrowanego
i sześciu oddziałach w II etapie edukacyjnym.
Klasa integracyjna, w której uczą się dzieci
zdrowe i niepełnosprawne, traktowana jest jako jedna grupa pracująca w oparciu
o jeden i ten sam program nauczania i wychowania. Jednak ze względu na zróżnicowane
potrzeby edukacyjne uczniów program ten jest modyfikowany pod względem treści
i metod, i dostosowany do potrzeb i możliwości oraz tempa uczenia się dzieci.
Kadra nauczycielska w tej placówce podchodzi do
integracji w sposób bardzo rzetelny i odpowiedzialny. Nauczyciele kończą różne
formy dokształcania zawodowego dotyczące pracy z dzieckiem niepełnosprawnym.
^ do góry
|
|